La inclusión de la investigación en la formación de gestores culturales para la implementación de la Agenda 2030

Abstract

Uno de los indicadores de responsabilidad social universitaria se manifiesta en los perfiles de formación profesional que se oferta a la sociedad. Para el caso de la Gestión Cultural, no solo la formación en este campo es necesaria sino complementarla con competencias en investigación para fundamentar la intervención en las realidades socio-culturales en las que se intervenga. Atender y orientar la formación en investigación para la intervención en el campo de la Gestión Cultural se debe entender como una necesidad epistémico-filosófica que profesionalice una práctica social desde el objetivo 4 de la Agenda 2030 y “garantice una educación inclusiva y equitativa de calidad para promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”. La propuesta de la inclusión de la investigación en la formación de gestores culturales para concretar las propuestas de la Agenda 2030, incorpora los fundamentos epistémicos y ontológicos actuales, los metodológicos de la investigación cualitativa con enfoques participativos sustentando las diversas posturas teóricas de la cultura, campos de conocimiento requeridos en las perspectivas que plantea la Agenda 2030. La relación de la Agenda 2030 y práctica profesional de la gestión cultural no solo se establece desde una racionalidad técnico-instrumental, sino desde una postura de compromiso social reflexivo humano y ético profesional.