Iniciativas lectoras desde la evaluación educativa
Abstract
El presente trabajo aborda la importancia de implementar modelos de evaluación integral a iniciativas culturales en especial a las iniciativas lectoras. De esta manera, se exponen los resultados obtenidos del proceso de evaluación de una iniciativa lectora implementada en el campus de Ciencias Sociales Económico Administrativas y Humanidades de la Universidad Autónoma de Yucatán desde la perspectiva de sus agentes ejecutores, siendo estos estudiantes del nivel de licenciatura y coordinadores culturales. Durante este proceso se siguieron las pautas metodológicas del modelo de evaluación iluminativa propuesto por Parlett y Hamilton (1972) que permiten valorar holísticamente el impacto de las iniciativas culturales.